2022考研发展心理学知识点:观点采择能力的发展

2022考研发展心理学知识点:观点采择能力的发展

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  发展心理学知识点:观点采择能力的发展

  1. 含义

  观点采择,也叫角色采择,即采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能;具有观点采择能力的个体能站在他人角度理解问题,能意识到别人有不同的观点和思想情感,并能站在旁观者的位置上理解另两个人的交互作用。

  2. 塞尔曼关于观点采择能力发展的阶段模式

  (1)实验:人际交往的两难问题研究(霍莉爬树)

  霍莉是一个8岁的女孩。她喜欢爬树。在邻居所有的孩子中她最会爬树。一天,当她从一棵高树上爬下时,从离地面不高的树枝上掉了下来,但没有摔伤。她的爸爸看到了,很担心,要求霍莉以后再也不爬树了。她答应了。后来有一天,霍莉和她的朋友们遇到了肖恩。肖恩的猫夹在树上下不来了。必须立即想办法把猫拿下来,不然猫就会从树上摔下来。只有霍莉一个人能够爬上树把猫拿下来,但她记起曾答应爸爸再也不爬树了。

  问:霍莉知道肖恩担心小猫吗?如果霍莉爸爸知道她又爬树,会怎么想?霍莉认为,如果她爸爸发现她又爬树,会怎样做?你会怎样做?

  (2)塞尔曼儿童观点采择能力发展阶段

  表8-1 塞尔曼儿童观点采择能力发展阶段

年龄 阶段 发展特点 两难问题的典型回答
学前期
3—6岁
阶段0:自我中心阶段(无差别的观点采择阶段) 认为别人都和自己想的一样 儿童认为霍莉会去救小猫。当问及她的父亲对此会有什么反应时,这些儿童认为他会“很高兴,因为他喜欢小猫”。
6—8岁 阶段1:社会-信息角色采择阶段 意识到自己和他人会有不同的想法,但不知道为什么 当问及霍莉的父亲是否会因为爬树而生气时,儿童会说:“要是不知道她爬树的原因,他会生气的;但是要是知道了原因,他会理解的。”
8—10岁 阶段2:自我反省角色采择阶段 此阶段儿童已能考虑他人的观点,并预期他人的行为反应,但儿童还不能同时考虑自己和他人的观点 当问到霍莉是否会爬树的时候,儿童会说:“会,她知道她的父亲会理解她的行为。”当被问到父亲是否想要霍莉爬树时,一般是否定的回答。
10—12岁 阶段3:相互角色采择阶段 同时考虑自己和他人的观点,能以客观的旁观者身份进行解释和反应 儿童会在中立的角度叙述“霍莉”的困境。例如, “霍莉想要帮小猫,因为她喜欢猫,但是她知道她不该爬树。霍莉的爸爸知道他告诉了霍莉不要爬树,但是他并不知道小猫的事。”
初中期 阶段4:社会和习俗系统的角色替换阶段(社会观点采择) 开始用社会系统标准和信息进行分析和比较,衡量和判断事件。 当问到霍莉会不会因为爬树而被惩罚的时候,儿童很可能认为不会,他们觉得霍莉对小猫的帮助是对的,大部分父亲也会赞同这一点的。

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